Staff Mobilities
IZOBRAŽEVANJE na Islandiji
Med 12. in 17. julijem 2026 se je prof. Irena Milanič udeležila Erasmus+ tečaja PMSE – AI in the Classroom: Empowering 21st Century Educators v Reykjaviku , namenjenega uporabi umetne inteligence v izobraževanju. Na interaktivnih delavnicah je spoznala številna sodobna digitalna orodja ter pridobila nova znanja za njihovo učinkovito vključevanje v pouk, pripravo učnih gradiv, formativno spremljanje znanja in spodbujanje ustvarjalnosti dijakov. Pomemben del usposabljanja so predstavljale tudi razprave o etični in odgovorni uporabi umetne inteligence ter izmenjava dobrih praks z učitelji in profesorji iz različnih evropskih držav. Pridobljene izkušnje bo prenašala v pedagoško delo in jih delila s sodelavci, s čimer bo prispevala k nadaljnjemu razvoju digitalnih kompetenc in inovativnih pristopov na šoli.
MOBILNOST na Gimnaziji in srednji šoli za kemijo in farmacijo Ruše na Štajerskem
Program sledenja na delovnem mestu na Gimnaziji in srednji šoli za kemijo in farmacijo Ruše na Štajerskem je ponudil dragocen vpogled v delovanje slovenske srednje šole ter različne pedagoške pristope pri poučevanju splošnih in strokovnih predmetov. V času obiska so profesorji DIZ Jožefa Stefana spremljali pouk, sodelovali pri strokovnih dejavnostih ter spoznavali organizacijo šole, delo dijaškega doma in primere dobrih praks pri delu z dijaki.
Prof. Tomaž Susič je spremljal predvsem pouk angleškega jezika v gimnazijskih in strokovnih oddelkih. Posebno pozornost je namenil metodam razvijanja komunikacijskih spretnosti, uporabi sodobnih didaktičnih pristopov ter vključevanju dijakov v aktivne oblike dela.
Prof. Vilma Purič je spremljala pouk slovenščine ter dejavnosti, povezane z razvijanjem jezikovne in kulturne zavesti dijakov. Zanimale so jo predvsem metode interpretacije književnih besedil in spodbujanje argumentiranega izražanja. Posebej dragocena se ji je zdela predstavitev narečne pisanosti šole, ki poudarja pomen ohranjanja slovenskega jezika in narečij.
Prof. Maja Smotlak je prav tako spremljala pouk slovenščine v različnih letnikih ter opazovala načine vključevanja dijakov v razpravo, skupinsko delo in ustvarjalno interpretacijo besedil. Ob tem je spremljala tudi delo pri interdisciplinarnih dejavnostih in predstavitev projekta EPAS, kjer jo je posebej zanimal razvoj kritičnega mišljenja ter aktivnega državljanstva med dijaki.
Pomemben del izkušnje so predstavljale tudi spremljevalne dejavnosti izven učilnic. V okviru strokovne ekskurzije na avstrijsko Koroško so profesorji poglobili razumevanje skupnega kulturnega in zgodovinskega prostora Slovencev, ogled Maribora ter obisk podružnične obmejne osnovne šole na Kapli na Kozjaku pa sta dodatno osvetlila pomen povezovanja med šolami, lokalnim okoljem in širšo skupnostjo. Sledenje na delovnem mestu je bilo zato dragocena priložnost za strokovno rast, izmenjavo pedagoških izkušenj in razmislek o različnih pristopih k poučevanju v slovenskem in zamejskem prostoru.
Sledenje na delovnem mestu na Švedskem
Med sledenjem na delovnem mestu je profesorica naravoslovnih ved Martina Bresciani sledila strukturiranemu programu opazovanja, sodelovanja in terenskega učenja skupaj s švedskimi profesorji in dijaki. Spoznala je švedski izobraževalni sistem in opazovala dinamiko pouka, učne metode, kjer je močan poudarek na izkustvenem učenju. Profesorica je prisostvovala pri laboratorijski vaji v laboratoriju biotehnologij, kjer je opazovala praktično dejavnost preobrazbe bakterij Escherichia coli. Dejavnost je bila izvedena s pomočjo transformacijskega kompleta. Profesorica je opazovala analize, ki so jih izvajali dijaki, ter zaznala, kako je praktično delo vključeno v učni načrt, kjer se spodbuja znanstveno raziskovanje in dijakovo samostojnost. Tretji dan je profesorica sodelovala pri terenskem delu na prostem, osredotočenim na prepoznavanju bioloških indikatorjev za določanje kakovosti vode. Skupaj s profesorji in dijaki je izvajala vzorčenje v sladkovodnem okolju. Dijaki so odkrivali, kako je lahko potočna (sladkovodna) bisernica indikator čiste, dobro oksigenirane vode in zdravega ekosistema. Ta dejavnost je pokazala, kako lahko okoljsko izobraževanje z raziskovanjem naravnega okolja učinkovito povezujemo z razrednim poukom.
Zadnji dan je profesorica opravila hospitacijo pri pouku italijanskega jezika, kjer se je osredotočila na učne strategije, interakcijo z dijaki in uporabo komunikativnih pristopov za spodbujanje učenja jezika. Primerjava z lastno pedagoško prakso ji je ponudila dragocen vpogled v inovativne metode za vključevanje dijakov v interdisciplinarno in na dijaka osredotočeno učenje.
